lunes, 23 de enero de 2012

¿PARA QUE ESTRUCTURAR UNA ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA?

El conocimiento de los estudiantes que se  reciben  al iniciar el ciclo escolar, es clave para pensar en la intervención educativa y organizar el trabajo según las características de los niñ@s y jóvenes. Identificar  las capacidades y las competencias que han logrado es un punto de partida para definir las metas a alcanzar en el nuevo curso.
Este es un modelo que puede ser el primer paso para conocer a los estudiantes y porque no, a nosotros mismos.
Test para evaluar el tipo y estilo de inteligencia.
Contesta sinceramente este test:

1. ¿Qué puedes hacer con facilidad?

a)    Decir trabalenguas.
b)    Contar sin perderte.
c)    Andar en bici sin caer.

2.    Todos te dicen que...
a)    Tienes muchas amigas.
b)    Aprendes muy rápido.
c)    Tienes mucha imaginación.

3.    Te sale perfecto...
a)    Contar chistes.
b)    Copiar bien un dibujo.
c)    Imitar sonidos.

4.    La clase que más te gusta es la de:
a)    Inglés.
b)    Matemáticas.
c)    Deportes.

5.    ¿Qué te hace sentir mejor?
a)    Entender por qué te sientes mal.
b)    Arreglar o pegar algo que se rompió.
c)    Cantar o tocar un instrumento musical.

6.    Cuando te sientes feliz...
a)    Escribes poemas.
b)    Te sientas a disfrutar de los videojuegos.
c)    Bailas.

7.    En una fiesta...
a)    Hablas con todos.
b)    Prefieres estar sola.
c)    Organizas juegos.

8.     Con la música...
a)    Sientes alegría o tristeza.
b)    Ves cosas en tu mente. 
c)    Sientes las vibraciones.

9.    Con qué preguntas te identificas más:
a)    1,4,7.
b)    2,5,8.
c)    3,6,9.

Resultados:
Mayoría de letras A

        Utilizas más el hemisferio izquierdo de tu cerebro. Se te facilitan las actividades relacionadas con las letras, los números, el orden y la lógica.
        Si crees que te gustan más las letras que los números, tienes una inteligencia lingüística y puedes usar bien tu idioma y aprender con facilidad muchos más. Dedícate a hacer juegos de palabras, práctica trabalenguas y palabras difíciles; lee, cuenta historias, chistes, aprende teatro.
        Si crees que te gustan más los números, seguramente tienes una inteligencia Lógica-matemática; entonces dedícate a resolver problemas de inteligencia y haz cualquier actividad relacionada con operaciones mentales. Juega ajedrez, dominó, resuelve adivinanzas, acertijos y aprende mucho de computación.

Mayoría  de letras B
        Utilizas  más el hemisferio derecho del cerebro.  Tienes  un mayor control de tu cuerpo.    Puedes también percibir lo que te rodea  y describirlo con detalles  o con sonidos. 
        Si sientes que hacer deporte, danza, manualidades o cualquier cosa que tenga que ver con el control de tus movimientos es lo tuyo, posees una Inteligencia  Kinésica. Puedes realizar cualquier deporte, arte marcial o hacer cualquier cosa que puedan hacer tus manos.
        Si sientes que puedes ver un paisaje y luego dibujarlo bien o si crees que podrías  moldear la plastilina y lograr una buena figura o diseñar un vestido o decorar tu propio cuarto, es porque tienes una Inteligencia visual. Dibuja, pinta, aprende a hacer manualidades, artesanías y hasta los zapatos que te gustaría usar. 
        Si sientes que te atrae la música, que puedes tararear una canción o hasta cantarla bien; si se te facilita reproducir sonidos o tocar un instrumento, es porque tienes una Inteligencia musical. Toma un curso de canto, de música, aprende a tocar la guitarra, el piano, el violín o la batería.

  Mayoría de letras C
        Utilizas por igual ambos hemisferios del cerebro. Tienes una gran capacidad para  conocerte a ti misma y para comprender a los demás. Se te facilita relacionarte con otras personas.
        Si crees que eres una persona  adaptable que ama relacionarse con otras personas y que siempre está rodeada de gente, es porque tienes una Inteligencia interpersonal. Procura organizar juegos, fiestas y grupos de trabajo. Puedes llegar a ser una buena líder.
        Si crees que pasas mucho tiempo pensando y reflexionando; si imaginas los juegos antes de que los realices y prefieres hacerlo sola, es porque tienes una Inteligencia intrapersonal. Puedes meditar, hacer lecturas, escuchar música, y todo lo que tenga que ver con la concentración.
        Si crees que puedes entender y controlar tus emociones y que eres capaz de entender a los demás es porque tienes una Inteligencia emocional. Puedes pasar el tiempo ayudando a otros, escuchando a tus amistades, puedes ser una gran amiga. Estudia teatro o alguna actividad que tenga que ver con las emociones y sentimientos.
        Si además crees que tienes una sensibilidad para crear cosas y mucha imaginación, es porque tienes una Inteligencia artística. Aprovecha tu tiempo para crear y construir. Escribe, pinta, crea joyería, y diseña lo que te gustaría usar.

FENG SHUI EN EL AULA DE CLASE


El Feng Shui es una antigua ciencia oriental que estudia la influencia de las energías terrestres sobre las personas a través de las construcciones que habitan a diario. Por ello, propone distintas organizaciones para los espacios en relación a las distribuciones del mobiliario y los colores que se eligen para decorar los distintos lugares, intentando mejorar la calidad de vida de quienes transitan por los mismos.
A continuación algunos tips
Para el aula de clase.

ü  El escritorio del profesor debe estar lo más alejado de la puerta, preferiblemente al fondo a la izquierda del salón de clase (desde el punto de vista del que entra por la puerta). El profesor no debe dar nunca la espalda a la puerta de entrada.
ü  Desde donde esté colocado debe dominar con la vista la puerta, y si puede ser, todas las ventanas.
ü  Es preferible no tener ventanas a la espalda. Si no hay otro remedio, correr las cortinas o cerrar las persianas donde las haya.
ü  Si el aula está desordenada cuando llegamos, es necesario perder 5 minutos al entrar en colocar las mesas alineadas, en perfecto orden, si puede ser compensando el espacio, de tal manera que no haya más mesas en una parte que en otra. Recoger los papeles y limpiar los pupitres.
ü  Poner una planta en la zona del fondo a la izquierda. Si allí está la mesa del profesor, encima de ella, a la izquierda.

En  la sala de profesores.

ü  Trabajar alrededor de una mesa, viendo las caras de nuestros compañeros, eso fomenta el diálogo.
ü  Poner muchas plantas por todos sitios.
ü  No trabajar de cara a la pared, ni aunque estemos delante de la pantalla del computador. Es mejor alejar la mesa y sentarnos dando la espalda a la pared, y la vista hacia la puerta.
ü  Y otro dato más, no acumular papeles viejos, revistas, informes de años anteriores... a ¡a la basura! Si una cosa hace más de un año que no utilizas, es que no la necesitas. Si son libros, a la biblioteca. Despejar el espacio de muebles. Es un lugar atestado de cosas no se puede trabajar, menos concentrarse.
Se podría hacer muchísimas más cosas para atraer el buen Feng Shui, en especial atender a los colores, a las fotos y posters que colgamos. En general, el azul y el verde van bien para un centro educativo, porque son los colores que más relajan.

lunes, 16 de enero de 2012

TENDENCIAS SOCIALES Y EDUCATIVAS EN AMÉRICA LATINA

El Informe sobre tendencias sociales y educativas en América Latina es una publicación anual elaborada en el marco del proyecto SITEAL, iniciativa que el IIPE-UNESCO Buenos Aires y la Organización de Estados Iberoamericanos vienen desarrollando en forma conjunta desde el 2003 con el fin de suministrar información oportuna y de calidad. El último informe correspondiente al 2011 se titula "La educación de los pueblos indígenas y afrodescendientes" y en él se presenta un análisis de la situación educativa de estos grupos étnicos en América Latina.


Tomado de www.voselsoberano.com



El informe consta de cuatro capítulos:  Breve recorrido por la historia de los pueblos indígenas y afrodescendientes de América Latina, La situación social y educativa de la población indígena y afrodescendiente en América Latina,  La educación de los pueblos indígenas y afrodescendientes en los marcos normativos nacionales, regionales e internacionales y La situación educativa de los pueblos indígenas y afrodescendientes. Un balance desde la perspectiva de los actores.
En la parte final se encuentra reseñados  los desafíos que representa desarrollar una agenda regional que se decida y defina a partir del pleno reconocimiento de los indígenas y afrodescendientes de América Latina. Incluye, además, un análisis que busca contribuir con el debate sobre la política educativa y su articulación con la situación social de la región.



GRUPO DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA RED



La OEI, en el marco del Programa Metas Educativas 2021: La educación que queremos para la generación de los bicentenarios,  ha presentado su nueva red social cuyo principal objetivo es proporcionar un lugar de encuentro virtual para que cualquier miembro pueda participar libremente, compartir experiencias y recursos, contactar y colaborar con otros miembros con sus mismos intereses. Dentro de dicha red se ha creado, asimismo, un Grupo de Educación Artística que pretende ser un lugar de encuentro entre docentes de los distintos ámbitos artísticos, artistas, gestores, animadores y todas aquellas personas interesadas en el fortalecimiento y desarrollo de la educación artística en Iberoamérica.
Para más información puede remitirse a www.redesoei.ning.com