PROYECTO TRAMAS -RED DE ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL Y FORMACIÓN CIUDADANA -

La FLACSO de Argentina, el Centro de Investigación y desarrollo de la educación (CIDE) de Chile y el Foro Educativo de Perú se han unido para formar una red regional de alfabetización audiovisual y de formación ciudadana.

El proyecto Tramas se encuentra implementando talleres de formación para docentes sobre medios, imágenes y ciudadanía, además ha creado un portal de Internet  que ofrece recursos,  guías de trabajo, artículos de destacados académicos e investigadores latinoamericanos y una videoteca de 30 títulos con sus respectivas guías de trabajo. Se trata de distintos largometrajes producidos en países latinoamericanos, sobre temáticas diversas y que ofrecen miradas diferentes sobre nuestra región.

Cada guía cuenta con una sinopsis de la película que le permite al docente conocer  las temáticas a abordar y el contexto de la historia, además se encuentran distintas actividades, organizadas según áreas de trabajo tales como los valores, la justicia, la identidad, el pasado, entre otros.

VISITAS VIRTUALES EN 3D

Tomado de www.elmundo.es/elmundo/2011/09/30/paisvasco/1317397562.html

El turismo virtual se ha convertido en un modo de conocer el mundo a través de las diferentes propuestas que se encuentran en internet y precisamente una de ellas es la Fundación Telefónica que ha puesto a disposición este recurso a través de su página.   www.fundacion.telefonica.com/es/que_hacemos/conocimiento/arsvirtual/.

En ella se encuentra una muestra del patrimonio cultural latinoamericano como lo son las Catedrales de México y de Cusco, y la Isla de Pascua. Allí se puede obtener información significativa del lugar, apreciar imágenes muy llamativas y realizar la visita virtual en 3D.

Los viajes virtuales en tres dimensiones son una forma innovadora de conocer y de llegar a distintos puntos geográficos sin movernos de casa, pero también una herramienta novedosa y atractiva a la hora enseñar.

En la página http://www.eduteka.org/ViajesVirtuales2.php se puede encontrar información precisa sobre cómo utilizar este recurso.

LOS AUDIOLIBROS

   

Tomado de mundodellibroofics.blogspot.com/2011/07/todo-sobre-resenas.html

Las grabaciones habladas o leídas automáticamente por programas informáticos de libros ya existentes o de libros creados expresamente para ser difundidos en ese formato audible o audiolibros, están gozando cada vez más de mayor difusión. Por lo general se encuentran en soportes digitales como CD o DVD o se pueden descargar directamente de Internet, en formatos como mp3, lo que facilita escucharlos a través de dispositivos como: PC, celular, reproductor mp3, iPod.

Los audiolibro son una excelente oportunidad de acceder al conocimiento no solo para las persona invidentes o con alguna limitación física sino también para todos, ya que estos se pueden escuchar mientras se realizan otras actividades. Dentro de nuestro quehacer se convierten en una herramienta de motivación, en una estrategia para el desarrollo de las inteligencias múltiples, en apoyo para los estudiantes que presentan dificultades lectoras o con necesidades educativas especiales.

Hoy en día los fondos de audiolibros son enormes y crecen cada día más, existiendo gran cantidad de títulos disponibles, de todos los temas y materias posibles: psicología, economía, idiomas, medicina, filosofía, informática, novela, ciencia, derecho, entre otros.

Un ejemplo de ello es El Portal Educativo de Medellín que ofrece una sección de Audiolibros a partir de la cual se puede acceder a diferentes lecturas que incluyen obras clásicas, cuentos infantiles y de ciencia ficción y con un valor agregado: Cada material contiene información sobre el autor e incluye pequeños fragmentos de la obra que pueden ser utilizados por los docentes para orientar la experiencia pedagógica. (www.medellin.edu.co/sites/Educativo/Estudiantes/Noticias/Paginas/AudioLibros.aspx)

 

LOS OJOS DE LOS MAESTROS

Cada día las afecciones oculares son más recurrentes en los maestros. El cansancio ocular que produce la lectura permanente de ensayos, evaluaciones, consultas y de los diferentes  materiales utilizados para planificar las clases, así como el uso y abuso del  computador, afectan la visión. Por eso, es importante que incluya sus ojos como parte fundamental de los cuidados básicos. Aunque si bien es cierto las enfermedades oculares no pueden anticiparse, sí es posible prevenir algunas de ellas a partir de las conductas cotidianas de atención y cuidado.

• Utilice gafas de sol que bloqueen el 100% los rayos de luz ultravioletas (UV), con ello no solo puede retrasar el desarrollo de cataratas, sino también  proteger la piel de los párpados, reducir el riesgo de arrugas y de cáncer de piel alrededor de los ojos.   
• Realícese exámenes oculares frecuentemente, especialmente si su edad está por encima de los 40 años ya que es a partir de esta etapa que pueden comenzar los primeros cambios en la visión. Si tiene síntomas o antecedentes familiares de enfermedades oculares, diabetes o presión arterial alta, debe consultar a un oftalmólogo para determinar con qué frecuencia, sus ojos debe ser examinados.  
• Utilice protección ocular especial en el momento de realizar reparaciones en el hogar, o cuando practique deportes que así lo ameriten, evite  cualquier tipo de accidente. 
• Recuerde que una deficiencia de vitaminas o minerales puede afectar la salud de los  ojos. Los investigadores han comprobado que aquellos individuos que llevan una dieta con altos niveles de vitaminas C y E, zinc, luteína y ácidos grasos omega-3 son menos propensos a desarrollar la degeneración macular asociada a la edad (DMAE). 
• Tenga en cuenta que  los fumadores y ex-fumadores tienen más probabilidad de desarrollar cataratas. 
• Descanse la vista frecuentemente, deje por unos minutos las tareas y realice ejercicios de relajación como mirar en la distancia un punto, cerrar los ojos y frotar las manos para luego colocarlas tibias sobre los ojos parpados.

MESADA PENSIONAL PARA LOS DOCENTES

De conformidad con la ley 4 de 1992 los docentes pensionados tienen derecho a percibir 13 mesadas,  una por cada mes del año y una adicional en el mes de noviembre y según la ley 100/93 se debe percibir una más, la mesada catorce (14) que se paga a los pensionados por jubilación, invalidez, vejez y sobrevivientes, con un monto equivalente a 30 días de la pensión en el mes de junio y que se hizo extensiva a todos los pensionados a raíz de un fallo proferido por la Corte Constitucional, sin embargo, el Fondo Prestacional del Magisterio la ha venido negando con el argumento de que esta fue derogada por el acto legislativo 01 de 2001. La discusión está abierta pues según el  Consejo de Estado el principio de excepcionalidad del régimen del magisterio no puede seguir siendo el argumento esgrimido por el Fondo para negarla.

Así mismo se encuentra en discusión la denominada mesada quince la cual tiene sus orígenes en lo instituido por el artículo 15 de la ley 91/89 como mecanismo de compensación para todos los docentes que  no tienen derecho a acceder a pensión gracia por ser de vinculación nacional y no territorial o por haberse vinculado después del 1 de enero de 1.981.

Tomada de www.semana.com/economia/fin-telarana-pensional/141199-3.aspx

EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL COLOMBIANO

Para la gran mayoría de la población las marchas de los estudiantes universitarios no son novedad, sin embargo las realizadas en los últimos días sí lo son por varias razones: la articulación de diversos grupos estudiantiles en una Mesa Amplia (MANE), la participación de estudiantes de universidades privadas, la organización de marchas pacíficas y multitudinarias, la coordinación de actividades en diferentes ciudades del país y en simultánea y quizá la más importante lograr que el Gobierno Nacional retirara del Congreso el proyecto de ley 112 de la reforma a la educación superior.

El Movimiento Estudiantil colombiano ha dado un gran ejemplo al lograr la unidad de fuerzas y organizaciones políticas con diferentes posiciones ideológicas entorno a un programa; al lograr vincular a la lucha a miles de estudiantes que se habían mantenido por fuera de cualesquier movimiento de reivindicación. Han logrado en poco tiempo generar amplios espacios de discusión y deliberación pero también de reconocimiento por parte de diferentes sectores incluidos los medios de comunicación quienes han centrado sus ojos entorno a las nuevas formas de protesta y en la coherencia del discurso.

ENSEÑA POR COLOMBIA, UN DEBATE PENDIENTE

El próximo año en nuestro país se pondrá en marcha un nuevo programa piloto en el sistema educativo: “Enseña por Colombia”. La iniciativa es de una ONG con el mismo nombre del programa y replica una experiencia originada en los EE.UU. hacia 1990 que posteriormente se extendió por el resto del mundo -Teach for America y Teach for all-. En América Latina el lanzamiento se hizo en Chile en el 2008, posteriormente se extendido a Perú, Argentina, Brasil y ahora Colombia.
Los Enseña son programas que buscan reclutar profesionales líderes de excelencia, recién graduados de su pregrado para que, durante los dos primeros años de trayectoria profesional, se desempeñen como docentes en colegios que atiendan a la población más vulnerable.
Bogotá fue seleccionada para poner en marcha el programa y actualmente se encuentra seleccionando a los futuros educadores, para ello convocaron  a jóvenes recién egresados de cualquier programa académico  con liderazgo, motivación y excelentes resultados académicos. Se considera que esas características individuales de los universitarios pesan más que cualquier tipo de formación docente específica.
El compromiso de las Instituciones Educativas interesadas en hacer parte del programa es costear el sueldo del “docente” y el de la ONG de seleccionar al personal según los criterios del programa, asignarle la plaza y capacitarlos durante aproximadamente  seis semanas (pre entrenamiento y entrenamiento) en “Enseña como liderazgo”.
Según un estudio que realizo Teach For America “los profesores que alcanzan buenos resultados con sus alumnos es porque ellos obtienen lo mejor de sus estudiantes a través de ciertas acciones y creencias” y a partir de este estudio diseño el enfoque  “Enseña como liderazgo” el cual adaptado a la realidad colombiana servirá  para entrenar a los profesores en ser efectivos y transformadores.
El debate está abierto. ¿Cómo lograrán estos jóvenes lo que un docente con años de experiencia no consigue?, ¿Es una experiencia para validar  la reducción de la inversión en  formación docente?, ¿Estos programas hacen parte del objetivo de mejorar la  calidad de la educación?,  ¿Es posible que esta propuesta realmente demuestre que la población vulnerable, con una actitud correcta, logre cambiar sus condiciones de vida?

¿QUÉ ES UNA WEBQUEST?

Es una búsqueda o investigación que se realiza a través de la web, es una nueva metodología didáctica que consiste en la presentación de un problema, de una guía de trabajo, una consulta a los estudiantes para que sea resuelta en la red.  No se trata de que respondan cuestionarios o copien información, sino que se les insta a realizar verdaderamente una consulta o investigación guiada a través de una serie de pautas y recursos que da el profesor.

El trabajo se realiza en grupo, se asigna una tarea a cada miembro y se evalúa mediante un trabajo final, ya sea en papel, en formato digital, como un guión, mediante una presentación oral, audiovisual, en vídeo o incluso como representación teatral.

Este nuevo recurso está siendo utilizado en todos los niveles escolares y en todas las áreas porque permite entre otras cosas:  Utilizar las opciones que ofrecen las TIC e Internet a nivel educativo, a  desarrollar el pensamiento crítico, elaborar hipótesis y discernir entre ideas y conceptos, a analizar, sintetizar y organizar la información recogida, entre otros. La webquest mejora significativamente ciertas habilidades y promueve el desarrollo cognitivo y personal.

FIBROMIALGIA

      

¿Con frecuencia experimenta dolor crónico y generalizado?, si la respuesta es sí y a ello le añade fatiga, depresión,  falta de sueño, puede que este padeciendo de una patología poco conocida y que la mayoría de veces no es diagnosticada oportunamente, la fibromialgia.

En una encuesta realizada a médicos generales de América Latina a comienzos de este año, dio como resultado que el 14% de los encuestados conocían poco o nada sobre esta enfermedad. Por su parte, el 75% de los pacientes admitieron que no habían oído hablar de esta patología antes de ser diagnosticados.

 Entonces ¿qué es la fibromialgia?

 La fibromialgia es una enfermedad crónica, generalizada y que se caracteriza por dolor de larga duración en los músculos y en las articulaciones de todo el cuerpo. Puede ser  especialmente intenso en algunos puntos: zona occipital y cervical, en la parte alta y baja de la espalda, rodillas, codos y glúteos. La intensidad del dolor varía de día en día, y puede cambiar de lugar, pudiendo llegar a ser más severo en aquellas partes del cuerpo que se usan más como el cuello, hombros, cadera y pies.

Quienes padecen esta enfermedad pueden tener además trastornos del sueño, cansancio, rigidez, sensación de hinchazón, entumecimiento de las articulaciones, alteraciones intestinales con estreñimiento seguido de descargas diarreicas, sequedad de boca, acidez de estómago o exceso de gases.

Como en el caso del dolor también varían en intensidad de un día a otro el cansancio y la sensación de hinchazón o entumecimiento de las articulaciones, presentándose especialmente al levantarse o después de estar sin moverse, con gran sensibilidad al frío o al calor, especialmente en las manos y pies. Algunas personas sienten dolor en el pecho, palpitaciones o sensación de falta de aire o dificultad para respirar.

Hay quienes presentan el trastorno conocido como el "síndrome de las piernas inquietas", que se caracteriza por una necesidad imperiosa de mover las piernas, sobre todo cuando se está descansando o en reposo, ocasionando a veces movimientos periódicos de las extremidades durante el sueño.

Con frecuencia los enfermos padecen dolor de cabeza y de la articulación témporo-maxilar, vértigo o sensación de mareo, e hipersensibilidad a la luz o a los ruidos. Algunas pacientes presentan dolor menstrual y al mantener relaciones sexuales. En otros pacientes aparece dolor en la zona vesical (bajo vientre) y al orinar, con sensación de necesidad de orinar con mucha frecuencia.

Las causas  exactas de la fibromialgia son desconocidas, sin embargo hay quienes consideran que ciertos factores pueden estar relacionados con esta enfermedad como acontecimientos estresantes o traumáticos, como accidentes automovilísticos, lesiones recurrentes. Algunos científicos creen que el origen de la fibromialgia puede ser genético. Los genes pueden hacer que una persona tenga una fuerte reacción de dolor ante cosas que otras personas no consideran dolorosas.

¿POR QUÉ NOS ENFERMAMOS?

Hay muchas razones y/o factores por los cuales nos enfermamos, algunos de ellos son: Psicológicos, emocionales, espirituales,  mentales (heridas, bloqueos, traumas), malos hábitos, virus y bacterias.

Las enfermedades son la manifestación de deterioro en algún órgano del cuerpo por sobre carga de toxinas o por carencias elementales. Si cerramos los ojos en este mismo momento e  imaginamos una situación angustiante o un recuerdo desagradable modificamos nuestro funcionamiento orgánico. Se acelera el ritmo cardiaco, se tensa el estómago y en general se crea un estado de tensión o enojo. Si por el contrario, imaginamos algo agradable, sucede lo opuesto. La mente tiene entonces total influencia sobre nuestro organismo.

Según la Doctrina Holística la enfermedad es una oportunidad para crecer y evolucionar, es un vehículo de transformación interna, un viaje a tomar conciencia, a explorar internamente las necesidades del corazón y del alma. Cuando una persona vive estresado, amargado,  malgeniado, el sistema nervioso neurovegetativo actúa sobre los órganos, liberando desechos y toxinas que químicamente van degradando nuestro cuerpo.

Las enfermedades representan mensajes simbólicos a través de los cuales nuestro Yo esencial  nos alerta y para poder comprender el mensaje que nos envía es necesario  tener en cuenta la ubicación de la dolencia dentro del cuerpo, su cronicidad, su intensidad, su duración y su relación con algún evento traumático.  Cuando el paciente no se percata que él es el causante de sus enfermedades, la enfermedad se vuelve crónica o se agrava. De ahí la importancia de identificar el mensaje que hay detrás de cada enfermedad y resolverlo. Es importante que sea el mismo paciente quien tome conciencia del origen psicológico y emocional profundo de sus enfermedades, y de la necesidad de cambios radicales en su conducta y visión de la vida. Sin esto cualquier mejoría se complica.

Lo qué nos dicen algunas enfermedades:

• El resfrío aparece cuando el cuerpo no llora.
• El dolor de garganta obstruye cuando no es posible comunicar las aflicciones.
• El estómago arde cuando las broncas no consiguen salir.
• La diabetes invade cuando la soledad duele.
• El cuerpo engorda cuando la insatisfacción aprieta.
• El dolor de cabeza deprime cuando las dudas aumentan.
• El corazón desiste cuando el sentido de la vida parece terminar.
• La alergia aparece cuando el perfeccionismo se vuelve intolerable.
• Las uñas se quiebran cuando las defensas se ven amenazadas.
• El pecho se comprime cuando el orgullo esclaviza.
• El corazón se infarta cuando sobreviene la ingratitud.
• La presión sube cuando el miedo aprisiona.
• Las neurosis paralizan cuando "el niño interno" tiraniza.
• La fiebre quema cuando las defensas derriban las fronteras de la inmunidad.

LOS EJERCICIOS MENTALES PODRÍAN ATRASAR ENFERMEDADES DEL CEREBRO

Un estudio realizado en los Estados Unidos, por investigadores de la Universidad del Estado de Pensilvania, y el apoyo de los Institutos Nacionales de Salud confirmaron que para prevenir el Alzheimer, los  trastornos de memoria o el deterioro cognitivo, se debe fortalecer y proteger la mente de la misma forma como la actividad física protege al resto del organismo. El uso del cerebro es un resguardo para retrasar su deterioro con el paso de los años. Realizando periódicamente sesiones de ejercicios de razonamiento, memoria y  velocidad de los procesos mentales se previene el deterioro de la mente. Aquí les dejamos unos cuantos ejercicios a manera de ejemplo.

Encuentra la C.

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 Una vez que hayas encontrado la C, encuentra la N

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 Una vez que hayas encontrado la N, busca el 6.

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 Encuentra la A

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Y otros para  entretener a sus hijos y/o estudiantes:

• Sí tenemos un  rollo de cuerda que mide 36 metros y cada día le cortamos un trozo de tres metros, ¿cuántos días tardaremos en cortar la cuerda?
• Una noche, mi hermano estaba leyendo un libro de poemas de  Renata Duran y descuidadamente apagué la luz. Sin embargo, él siguió leyendo sin protestar. “¿Es eso posible?”
• Un conductor va por la carretera Panamericana y va  acompañado de su hijo. Desafortunadamente sufren un accidente. El padre ha salido ileso. Sin embargo, el niño se ha roto la tibia por varias partes. Una hora después ingresan al  hospital. El cirujano está preparado con los guantes, la bata, la mascarilla… Pero cuando mira la cara del pequeño, su rostro cambia de color y dice: No puedo hacerlo. “¡Imposible! ¡Es mi hijo!” afirma. ¿Cómo explicarlo?

Soluciones: a. 11 días. Aunque puedan parecer 12 los días, no es así, puesto que al hacer el corte número 11, también quedará cortado el trozo de cuerda número doce. b. Sí, si el hermano es ciego y sabe leer Braille. c. Felicidades a quienes lo haya resuelto. Demuestran carecer de prejuicios sexistas. En efecto, el cirujano es la madre del niño.

LIBROS PARA DESCARGAR

A continuación aparecen unos enlaces donde pueden encontrar información y o materiales útiles a su quehacer pedagógico.

• www.etnassoft.com/biblioteca  es una página que cuenta con libros virtuales relacionados con marketing, informática, textos académicos, entre otros.
• www.ediciones.virtuales.org/ pagina de lectura gratuita donde se puede encontrar: libros, fotos, biografías, temas de ciencias e incluso recetas.
• www.bibliotecasvirtuales.com  cuenta con un link para los interesados en la literatura, temas educativos, libros virtuales de literatura infantil, antología poética y narrativa.



FACTORES PSICOSOCIALES Y ESTRÉS EN DOCENTES

El estrés de los maestros se encuentra asociado a múltiples aspectos, entre los más comunes  o frecuentes se encuentran: las múltiples tareas y responsabilidades que llevan en muchos casos a sobrecarga laboral, el comportamiento de los estudiantes y la disciplina en el aula,  la relación con los padres de familia,  el bajo reconocimiento profesional, las dificultades con los recursos, la interrelación con los otros maestros, la presión ejercida por el equipo de dirección.

Hay autores que también señalan como estresores las condiciones del ambiente físico de trabajo, es decir, el ruido, la iluminación, la acústica, la temperatura.

Esta situación ha llevado a que cada vez sean más los docentes que padecen dolencias de tipo psicosocial llegando incluso a desplazar enfermedades características de este gremio como la disfonía, los problemas esquelético-musculares, los problemas de varices. Cada vez son más los casos de incapacidad, de ausentismo y de retiro definitivo de las aulas  por invalidez o simplemente porque se abandona la profesión por enfermedades psicosociales.

La prevención del estrés debe abordarse desde varios puntos de vista a nivel individual, institucional, médico, familiar, entre otros.  Sin embargo, es de vital importancia que en cada institución educativa se haga una evaluación de riesgos psicosociales encaminada a identificar aquellos factores de riesgo que provocan o potencializan esta situación con el fin de determinar los correctivos necesarios y las medidas de prevención.

EL FRACASO ESCOLAR

Es un tema muy recurrente en las salas de profesores, en especial cuando se acerca el fin del año escolar o cuando hay cortes o finalización de periodos, por eso consideramos importante profundizar un poco más en sus causas.

Las causas del fracaso escolar se pueden agrupar en causas físicas y sensoriales, intelectuales y neurológicas, afectivas y   ambientales.

Las causas físicas y sensoriales están asociadas a factores como la edad (no hay la misma motivación en un estudiante de 7 años que en uno de 14), la  salud, el temperamento, la estabilidad emocional.

Las intelectuales y neurológicas tienen que ver no solo con la inteligencia sino con otros factores como la atención, la concentración, la memoria.

Las afectivas y emocionales están relacionadas con el grado de perseverancia, con  la pasión que le imprimen a lo que hacen, con la autoestima y la confianza en sí mismo, con la voluntad. 

Y las ambientales que son ajenas al estudiante como el exceso de  trabajo,   el ambiente socioeconómico, el ambiente familiar.

Como se puede ver el fracaso escolar está asociado a múltiples factores, de ahí la importancia de considerar cada una de las variables que pueden influir significativamente en el desempeño académico de nuestros estudiantes antes de emitir un juicio.